El dominio de la expresión escrita es quizá la
competencia comunicativa que más se le exige y reclama a un comunicador social,
por lo que no puede mostrar carencias en ese sentido. Este curso pretende
desarrollar las habilidades básicas para la correcta redacción de todo tipo de
textos.
Para lograrlo, se desarrollará a partir de una
metodología teórico-práctica que implicará un fuerte trabajo del estudiante
dentro y fuera del aula que comprenderá: realización de lecturas de textos académicos,
literarios, periodísticos y ensayos; análisis de los mismos durante la clase en
forma conjunta entre docente y estudiantes; y un continuo y exigente trabajo de
escritura de los alumnos para poner en práctica los elementos conceptuales que
comprende la asignatura.
El curso busca que el estudiante logre, por una
parte, una comprensión sobre las normas básicas para una buena expresión
escrita y, por otra, que las aplique en la redacción de textos claros,
precisos, sencillos y coherentes.
OBJETIVO DEL CURSO
Lograr que el estudiante tenga una buena redacción,
por medio de una práctica pedagógica que buscará que asuma un papel activo en
su formación y que comprenda que para el comunicador social la escritura
implica calidad gramatical y estilística, y
profundidad informativa.
CONTENIDOS
Unidad 1: Qué significa escribir bien
El poder de la palabra
Características de la buena
expresión escrita
Tipos de textos escritos
La coherencia del mensaje
El ritmo y el tono de la
escritura
Principales características
del texto periodístico
Unidad 2: Ortografía, acentuación y puntuación
Dudas ortográficas más
comunes
Las mayúsculas y minúsculas
Cómo acentuar las palabras
Función y uso de los signos
de puntuación
Unidad 3: La construcción gramatical
El orden sintáctico de la
frase
El verbo
Problemas gramaticales más
comunes
El concepto de párrafo
Conexión entre párrafos y
uso de conectores
Unidad 4: La construcción del texto
Qué hacer antes de empezar a escribir
Cómo hallar la idea central
Las ideas secundarias y su
organización
El título y los estilos de
titulación
El párrafo inicial y su
importancia
Opciones para construir el
texto
El párrafo final y la frase
de remate
Responsabilidad con las
fuentes de información
Las citas directas y las
indirectas
Consejos para la edición y
revisión final del texto
Unidad 5: La narración y la descripción
Elementos y enfoques de la narración.
Qué tener en cuenta antes de iniciar una narración
Las figuras literarias y los diálogos: cuándo y
cómo usarlos
Características de una buena descripción
Qué tener en cuenta antes de iniciar una
descripción
Clases y técnicas descriptivas
El estilo periodístico y el estilo literario
METODOLOGÍA
La primera mitad del curso será más teórica, con
lectura y estudio de las normas básicas para el manejo del idioma y su
aplicación a través de ejercicios y pruebas calificables. En la segunda mitad
disminuirá la teoría y se intensificará la labor de escritura que implicará, en
algunos casos, trabajo de campo fuera de la universidad por parte del
estudiante en la búsqueda de información o de historias para escribir.
Se utilizará la metodología de aprendizaje basado en
proyectos que consiste en la realización de un proyecto a lo largo del semestre
académico para, por medio de él, abordar los contenidos temáticos programados
para la asignatura. En este caso será un proyecto individual que consiste en la
realización de un blog en el que cada
estudiante publicará parte de la producción escrita que haga como ejercicio de
la materia.
Por tratarse de un curso de redacción no se tendrán
en cuenta para la evaluación del blog
los elementos gráficos o de diseño, sólo los contenidos de tipo textual. Sin
embargo, el estudiante estará en libertad de poner ahí más elementos textuales
o los audiovisuales que desee.
Cada clase tendrá una parte teórica y una práctica en
la que se aplicarán los conceptos presentados. Las sesiones comprenderán entonces
exposiciones magistrales del docente y ejercicios cortos de aplicación de la
temática expuesta que generarán el diálogo y la interacción tanto con el
profesor como entre los propios estudiantes. Así mismo, habrá algunas sesiones completas
del tipo taller de redacción.
Los alumnos deberán llegar a cada clase bien con un texto
pedido en la clase anterior o con un texto ya leído, el cual les será entregado
la clase anterior y que será el material que sirva como base para el trabajo en
el aula. Esto permitirá que el corto espacio de la clase sea mejor aprovechado
por todos durante cada jornada.
De las lecturas literarias o periodísticas propuestas
por el profesor, los estudiantes deberán elaborar un pequeño informe de una
página, según las directrices trazadas por el docente; por sorteo se escogerá a
tres personas en cada clase que deberán entregar al final de la misma dicho
informe para su calificación y otras tres lo leerán en voz alta ante el grupo.
Los distintos informes de lectura que se evalúen en el semestre conformarán una
nota de seguimiento.
Si bien los talleres hechos en el salón de clase
serán revisados y evaluados por el profesor de manera individual o colectiva en
la propia aula, esas evaluaciones no implicarán calificación.
Todos los trabajos deberán ser entregados en la
fecha indicada bien sea en el cronograma o la que se acuerde con los
estudiantes en el salón de clase: el profesor no recibirá trabajos presentados
después.
EAFIT Interactiva será la plataforma tecnológica que
se utilizará para la administración del curso, por eso el estudiante deberá
consultarla todos los días; ahí se colgarán información y materiales
importantes para el correcto desarrollo del proceso académico y se notificará
de todas las novedades que se puedan presentar.
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